Formazione curricolare.

10 giorni nel mese di settembre 2009 (dal 10 al 20).

L’obiettivo educativo generale del progetto è quello di collegare scuola e fisica, cinematica per l’esattezza, didattica e gioco e di far scoprire e conoscere in modo nuovo ai ragazzi il concetto di educazione alla scienza della salute, inteso come processo educativo che ha lo scopo di favorire la qualità della vita e in tal senso il “valore salute” ; concepire la salute non solo come “assenza di malattia” ma come stato di completo benessere fisico, mentale e sociale che tende a predisporre nel ragazzo un atteggiamento positivo che esprime autocontrollo, equilibrio, gioia di vivere. Tutto questo sarà reso possibile da esperienze pratiche in grado di stimolare la riflessione nei ragazzi.

• Educare ad una sana e corretta alimentazione necessaria per stare in forma e prevenire la patologie legate ai disturbi alimentari;
• Promuovere una corretta alimentazione allo scopo di prevenire l'instaurarsi del soprappeso e dell'obesità e, di conseguenza, evitare l'instaurarsi di pericolose patologie metaboliche;
• Introdurre i concetti scientifici della cinematica intesa come fisica del corpo associata ad un livello di benessere psico-mentale;
• Diffondere una corretta informazione sulla qualità e il valore nutrizionale degli alimenti;
• Diffondere all’interno dell’istituzione scolastica una cultura della prevenzione che aiuti a riconoscere i disturbi alimentari come espressione di disagio relazionale, affettivo e sociale, promuovendo nei ragazzi la modalità di comunicare i propri sentimenti, positivi e negativi, affinché non nuocciano al proprio corpo;
• Promozione di stili di vita sani necessari per mantenere lo stato di buona salute e rispettare l’ambiente;
• Favorire l’azione della scuola che, come agenzia educativa, e’ coinvolta insieme alla famiglia ed altre istituzioni locali in questo progetto volto a razionalizzare abitudini alimentari e stili di vita non sempre corretti;
• Favorire in positivo la crescita e lo sviluppo psicofisico del bambino attraverso la conoscenza del proprio corpo e delle sue funzioni per acquisire la consapevolezza del diritto – dovere alla salute;
• Individuare regole di comportamento corrette e condivise;
• Valorizzare il rapporto tra scuola e famiglia, attraverso forme di integrazione e di coinvolgimento innovative;
• Educare i bambini ad una corretta alimentazione promuovendo una cultura del benessere  e della salute attraverso la riflessione sull’alimentazione;
• Sviluppare gli schemi motori di base;
• Potenziare le abilità operative e motorie;
• Favorire lo sviluppo di una cultura scientifica nel concetto di cinematica, intesa come fisica del movimento;
• Decondizionare gradualmente i bambini e i genitori dai messaggi ingannevoli e dai “falsi bisogni” proposti quotidianamente dalla pubblicità;
• Sensibilizzare/informare alunni, insegnanti e genitori rispetto alla necessità di un’attività fisica adeguata e di una corretta alimentazione;
• Promozione dello sviluppo delle relazioni-interpersonali tra i partecipanti, attraverso la creazione di un clima sereno, di apprendimento e gioco;
• Scoprire la funzione energetica del cibo;
• Individuare errori alimentari direttamente connessi con il fenomeno dell’obesità e del soprappeso infantile;
• Promuovere comportamenti corretti relativi al proprio corpo (posture corrette, attività motoria, alimentazione appropriata);
• Capire il valore dell'autodisciplina, del rispetto degli altri e della solidarietà con i compagni anche i meno capaci o diversamente abili;
• Fornire a bambini e genitori le conoscenze pratiche per poter applicare gli insegnamenti teorici.
  

Le esperienze che i ragazzi hanno realizzato durante il campo scuola sono state articolate dal punto di vista metodologico, in cinque diversi e successivi momenti:
1)    la scoperta
2)    il gioco - avventura
3)    i laboratori
4)    la riflessione
5)    l’animazione

Campo Scuola nel comune di Rossano Calabro (CS):
in relazione alla metodologia didattica del progetto, verranno messe in campo diverse ed importanti azioni teorico-pratiche e sperimentali:

• Attività di carattere laboratoriale e pratico;
• Lezioni frontali;
• Lezioni con esperti del settore;
• Lezioni con esperti ASL, esperti dell’alimentazione e della nutrizione, della fisica del movimento e del benessere;
• Descrizione in forma orale e scritta dei percorsi didattici effettuati; loro rappresentazione grafica;
• Schede didattiche strutturate, quiz, giochi;
• Uscite sul territorio;
• Proposte di percorsi e strumenti per promuovere l’uso dei giochi interattivi con finalità terapeutiche rispetto alla problematica oggetto di intervento;

DESTINATARI DEL PROGETTO:

N° 50 allievi degli istituti scolastici coinvolti: Istituto Comprensivo Statale “Don Bosco” di Bainchi (CS) e Istituto Comprensivo Statale di Mangone (CS).

Le attività di monitoraggio sono state articolate in due distinti momenti: fase iniziale e fase finale. Per ciascuna delle due fasi sono state prodotte delle schede di monitoraggio (questionari). La somministrazione è avvenuta a scadenza graduale durante i dieci giorni di Campo Scuola ed è stata effettuata dagli insegnanti accompagnatori ed esperti esterni i quali, vivendo le stesse esperienze degli alunni, hanno avuto la possibilità di valutare la qualità delle strutture ricettive, la validità del percorso e quella delle attività extra-didattiche e ricreative.
Il Responsabile del monitoraggio, mantenendo un feedback costante con gli accompagnatori per la raccolta delle informazioni, ha elaborato i risultati intermedi e finali e prodotto una relazione finale sui risultati delle attività.